一、軟件概述

人力(li)(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)模(mo)擬沙盤模(mo)擬企(qi)(qi)業(ye)(ye)的人力(li)(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)，將(jiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)運營中(zhong)的人力(li)(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)知識(shi)、工具、模(mo)型、方(fang)法與國內外成功企(qi)(qi)業(ye)(ye)的人力(li)(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)經(jing)驗(yan)融入到(dao)虛擬企(qi)(qi)業(ye)(ye)的經(jing)營管(guan)(guan)理(li)(li)中(zhong)，使學(xue)生(sheng)在模(mo)擬運營中(zhong)快速掌握人力(li)(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)這一專業(ye)(ye)化(hua)極強的學(xue)科知識(shi)，并使復雜、抽象、枯燥的人力(li)(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)知識(shi)趣味化(hua)、生(sheng)動化(hua)和形象化(hua)。

在人力(li)(li)資源管(guan)理沙盤模擬系統中，全程采用(yong)分(fen)組對抗與(yu)模擬實戰的(de)方式，學生(sheng)分(fen)組組建成不同的(de)公司(si)，并相互對抗競(jing)爭，運用(yong)所(suo)學的(de)人力(li)(li)資源管(guan)理知識技能，努力(li)(li)提升企業績效和人力(li)(li)價值。

在整個模擬沙盤訓(xun)練過(guo)程(cheng)中，學生(sheng)將(jiang)通過(guo)親手(shou)制定人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)戰略、實施人(ren)(ren)才招聘與(yu)甄選、通過(guo)培訓(xun)與(yu)開發提升(sheng)人(ren)(ren)才綜(zong)合能力(li)、借(jie)用(yong)薪酬與(yu)績(ji)效管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)提升(sheng)人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)效益，學習人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)各(ge)個模塊間(jian)的相互(hu)銜接的關系。同時，通過(guo)對(dui)公司的運營(ying)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)，理(li)(li)(li)解部門預算管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)、人(ren)(ren)力(li)成本控制、人(ren)(ren)才價值管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)、人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)戰略管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)等人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)知(zhi)識與(yu)技能，體會人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)從投入、產出到產生(sheng)效益的全過(guo)程(cheng)，認識人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)對(dui)企業績(ji)效和人(ren)(ren)力(li)價值提升(sheng)的重要作用(yong)。

二、軟件功能簡介

1）學生角色(se)分工

每個小組(zu)包括了總經(jing)理(li)、人力資源(yuan)經(jing)理(li)、招聘(pin)甄選主(zhu)(zhu)管、培訓開發主(zhu)(zhu)管、績(ji)效(xiao)考(kao)評主(zhu)(zhu)管、薪酬福利主(zhu)(zhu)管等(deng)多種(zhong)角色，由于(yu)與各(ge)管理(li)崗位(wei)匹配了KPI關鍵績(ji)效(xiao)指標，因此對學生的成(cheng)績(ji)考(kao)核不僅取決于(yu)整(zheng)體企業運(yun)行(xing)的績(ji)效(xiao)，也取決于(yu)各(ge)個崗位(wei)的KPI關鍵績(ji)效(xiao)指標成(cheng)績(ji)。

2）過程自動記錄(lu)

學生(sheng)的所有經營決策過程自動記(ji)錄，能實時查詢做過的所有操(cao)作，以及(ji)對系統中(zhong)企業(ye)各數據的影響變(bian)化(hua)情況、公司經費(fei)與人(ren)力(li)資源(yuan)部門經費(fei)實時余額。

3）數據實(shi)時(shi)生成

學(xue)生(sheng)在(zai)完成每一步(bu)決策操作后，能實時(shi)(shi)看到企(qi)業(ye)各項(xiang)數據(ju)的實時(shi)(shi)數據(ju)情況，完成每一個經營周期后，能實時(shi)(shi)看到企(qi)業(ye)的所有現金流變化、人員價值、薪酬明細(xi)、生(sheng)產明細(xi)、培訓明細(xi)、銷(xiao)售(shou)明細(xi)等各項(xiang)數據(ju)。所有歷(li)史數據(ju)均(jun)可實時(shi)(shi)查詢。

4）預(yu)算(suan)工具與(yu)規則支持

學生在進行企業總體戰(zhan)(zhan)略與人力資源戰(zhan)(zhan)略設計時，可通(tong)過預算工具(ju)對資金(jin)進行整體規劃預算，理清資金(jin)脈絡，并可通(tong)過系統自帶(dai)規則快(kuai)速(su)實(shi)現戰(zhan)(zhan)略制定。

5）團隊與(yu)個人成(cheng)績(ji)綜合分(fen)析

個人(ren)KPI考核與(yu)總體(ti)企業(ye)經營成績結(jie)合(he)對每個模擬(ni)企業(ye)以及角色(se)人(ren)員(yuan)進行綜合(he)評價。系統自動生成KPI分數與(yu)企業(ye)經營成績得分。評估全(quan)面，無(wu)人(ren)為干預或做(zuo)假因(yin)素影(ying)響，確保模擬(ni)運營客觀(guan)公平公正。

6）數據實時查詢(xun)

教師實(shi)時(shi)查詢企業的各類(lei)經營(ying)狀態，同時(shi)可以查詢分(fen)組(zu)(zu)分(fen)指標對比(bi)數據，實(shi)時(shi)了解所有小組(zu)(zu)經營(ying)進展情(qing)(qing)況。每年運營(ying)結束時(shi)能實(shi)時(shi)查詢到各小組(zu)(zu)經營(ying)績效與(yu)排名情(qing)(qing)況。

7）無值守操作

教師(shi)可(ke)根據授課習慣和(he)(he)安排(pai)，選(xuan)擇(ze)手動(dong)干預或無(wu)值守操作。教師(shi)可(ke)實現全程無(wu)需參與，由系(xi)統自主判(pan)斷和(he)(he)進(jin)行，幫助教師(shi)留出更多空余時間關注(zhu)學生(sheng)具體操作與對學生(sheng)進(jin)行當面指導和(he)(he)點評。

8）經營周期

模擬經營(ying)周期能完(wan)成至少(shao)二十四個季度的(de)經營(ying)周期。

（2）學(xue)生端程(cheng)序功(gong)能

在人力資源管(guan)(guan)理沙盤模擬系統中，每個(ge)(ge)小組需(xu)要競爭形勢、市(shi)場需(xu)求、人才供應的(de)變化獨立做(zuo)出眾多的(de)經營決策，這些經營決策涉及企業人力資源管(guan)(guan)理的(de)各個(ge)(ge)方面。同時，團隊合作、溝通技(ji)巧(qiao)、執行力等也是整個(ge)(ge)決策過程(cheng)中至關重要的(de)環節。

所(suo)有(you)小組組建(jian)的(de)公(gong)司(si)之間是(shi)相互(hu)對(dui)抗競爭的(de)，每個公(gong)司(si)的(de)目標就是(shi)使公(gong)司(si)實現經營目標，提升人(ren)才價值，并戰(zhan)勝其他公(gong)司(si)。因(yin)此，如何思考(kao)并制定出有(you)效的(de)各項(xiang)決策(ce)，是(shi)取得(de)勝利的(de)關鍵。

學生端程序包括了(le)公(gong)司信息、預算(suan)工(gong)具、規則說(shuo)明、實(shi)時狀態(tai)、經營決策、數(shu)(shu)據(ju)分析等功(gong)能。各(ge)小(xiao)組必(bi)須在規定的(de)(de)時間內，利(li)用(yong)團(tuan)隊(dui)的(de)(de)力量，通過對本企業(ye)實(shi)時數(shu)(shu)據(ju)及競爭(zheng)對手數(shu)(shu)據(ju)的(de)(de)分析，制訂人(ren)力資源管理中的(de)(de)各(ge)項(xiang)管理決策。參加訓練的(de)(de)學生通過學生端程序登(deng)錄使用(yong)。

學生(sheng)端程序(xu)的主要功能包括：

1）人力資源(yuan)管理戰略規劃

按照現(xian)代(dai)企業人(ren)力(li)資源(yuan)管理慣例，通過部(bu)(bu)門資金預算，分析(xi)市場需求與(yu)人(ren)才(cai)供給(gei)，實現(xian)當(dang)年人(ren)力(li)資源(yuan)戰(zhan)略(lve)規劃(hua)的(de)設計(ji)(ji)。幫助學生設計(ji)(ji)部(bu)(bu)門經費意識，擺脫固(gu)有成本中心概念，樹立(li)人(ren)力(li)資源(yuan)管理戰(zhan)略(lve)思想。

2）招聘甄選

系統(tong)中(zhong)提供企(qi)(qi)(qi)業最常見的招(zhao)聘渠道(dao)，包括校園招(zhao)聘、人(ren)才交流(liu)中(zhong)心(xin)招(zhao)聘、Internet 平臺招(zhao)聘、傳(chuan)統(tong)媒體(ti)招(zhao)聘、獵(lie)頭招(zhao)聘。人(ren)才根據層(ceng)次(ci)不同(tong)(tong)，所(suo)分(fen)布的渠道(dao)也各有(you)不同(tong)(tong)。企(qi)(qi)(qi)業還可根據需要(yao)，從其他競爭(zheng)對(dui)手企(qi)(qi)(qi)業通過獵(lie)頭方式挖到本企(qi)(qi)(qi)業所(suo)需人(ren)才，亦可破壞(huai)競爭(zheng)對(dui)手經營戰略。

3）培訓開發

系統中(zhong)提供企業(ye)(ye)最常見的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)方(fang)式，包(bao)括新員(yuan)工培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、技(ji)能提升培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、崗位輪換(huan)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、企業(ye)(ye)文化培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、再就業(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)。掌(zhang)握基礎培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)方(fang)式，根(gen)據人力(li)資源戰略確定培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)需(xu)求。熟悉技(ji)能提升培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，掌(zhang)握員(yuan)工技(ji)能和價值提升手(shou)段。熟悉崗位輪換(huan)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，掌(zhang)握如何(he)實(shi)現(xian)員(yuan)工生(sheng)產不同產品等(deng)管理效(xiao)果。

4）薪酬福利

系(xi)統(tong)設計(ji)了基(ji)本工(gong)資、人才引進(jin)津貼、法(fa)定福利(li)（五(wu)險一金）、企業福利(li)等企業基(ji)本薪酬組成。根據企業的(de)人力資源(yuan)管理現(xian)(xian)實，管理人員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)基(ji)本工(gong)資為寬帶(dai)級(ji)別(bie)工(gong)資。系(xi)統(tong)還根據崗位不同設計(ji)不同的(de)績(ji)效(xiao)獎金發(fa)放(fang)標(biao)(biao)(biao)準，普通(tong)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)以(yi)計(ji)件為考(kao)(kao)核標(biao)(biao)(biao)準，管理人員(yuan)(yuan)(yuan)以(yi)KPI考(kao)(kao)核指標(biao)(biao)(biao)完(wan)成情況為考(kao)(kao)核標(biao)(biao)(biao)準。熟(shu)悉現(xian)(xian)代企業薪酬組成體(ti)系(xi)，掌握績(ji)效(xiao)獎金區別(bie)發(fa)放(fang)標(biao)(biao)(biao)準。學習透過薪酬福利(li)體(ti)系(xi)，改進(jin)和實現(xian)(xian)企業整體(ti)績(ji)效(xiao)提(ti)升

5）績效考評

根據(ju)角色不同對普通員(yuan)工和(he)管理(li)(li)人員(yuan)的(de)績效(xiao)考(kao)(kao)評(ping)方(fang)式進(jin)行區別處理(li)(li)，這也符合(he)(he)管理(li)(li)因勢(shi)利導的(de)原則(ze)。普通員(yuan)工以(yi)計件為考(kao)(kao)核標準，其(qi)產能超(chao)過(guo)初始產能即(ji)產生績效(xiao)。管理(li)(li)人員(yuan)以(yi)KPI考(kao)(kao)核指標完成(cheng)情況結合(he)(he)本身(shen)所具(ju)備(bei)的(de)價值，按比例分享超(chao)額利潤。幫助(zhu)學(xue)生樹(shu)立績效(xiao)管理(li)(li)觀念，學(xue)習(xi)運用績效(xiao)管理(li)(li)思想統籌(chou)推動(dong)人力資(zi)源管理(li)(li)效(xiao)益提升。

6）勞動關系管理

系統(tong)提(ti)供(gong)被動的員工(gong)流失和主動的員工(gong)辭(ci)退等勞動關(guan)系管理工(gong)具(ju)，幫(bang)助學生了解企(qi)業調節人才結構的方式(shi)的手段，也幫(bang)助學生關(guan)注員工(gong)流失的主要因素，學習(xi)如何通過薪酬(chou)福利制度調整、企(qi)業文化(hua)培訓實施等方式(shi)降低員工(gong)隊伍流失率(lv)，為企(qi)業發展(zhan)提(ti)供(gong)一支(zhi)穩定(ding)的人才隊伍。

7）緊急操作

系統(tong)提供緊急融資(zi)、申請破產、經費(fei)回賬和緊急申請等功能，主要(yao)為系統(tong)與授(shou)課(ke)正(zheng)常運行而設計(ji)，也給了教(jiao)師更多的可控空間。

8）數據信息(xi)查詢

學生(sheng)可以通(tong)過學生(sheng)端(duan)程序實時了解人力資(zi)源管理(li)各個(ge)方面(mian)的數據信息，所(suo)有數據動態(tai)生(sheng)成(cheng)，實時響應。

此外，由(you)于(yu)完全采用分組模擬實戰的(de)方(fang)式，所有學(xue)生在相互(hu)對抗與競爭中(zhong)生存(cun)與發展，整個(ge)訓練(lian)平(ping)臺還集成了企業戰略、團隊合作等方(fang)面(mian)的(de)內(nei)容，從而對人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)有更(geng)(geng)(geng)深刻的(de)認識與更(geng)(geng)(geng)具體(ti)的(de)體(ti)驗。幫助學(xue)生不僅掌(zhang)(zhang)握(wo)基本的(de)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)知識與方(fang)法(fa)，同時更(geng)(geng)(geng)好(hao)的(de)掌(zhang)(zhang)握(wo)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)的(de)內(nei)容，提(ti)升(sheng)運用人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)提(ti)升(sheng)績效的(de)綜(zong)合能力(li)。

（3）教師端程序(xu)功能(neng)

教師端程序由實踐課授課教師或競賽時裁判(pan)使(shi)用，主要供教師或裁判(pan)調整模擬(ni)參數、進(jin)行開課管理(li)、控制上課進(jin)度、查(cha)詢(xun)小組數據、分析點評成績等使(shi)用。

教師端程序的主要功(gong)能包(bao)括以下幾(ji)大(da)部分：

1）學生賬號管理

對參加本課程的學生與(yu)小組信息進行管理，并進行開(kai)課設置與(yu)準備。

2）數據參數調整

教師(shi)(shi)在(zai)課(ke)前或(huo)課(ke)中可(ke)以(yi)通過教師(shi)(shi)控(kong)制程(cheng)序方便地(di)修改(gai)(gai)設置(zhi)系(xi)統中的各項(xiang)參數，包括市場需(xu)(xu)求規(gui)模、人才供應(ying)規(gui)模、各項(xiang)費用、稅(shui)率、罰金比例(li)等等，系(xi)統能自(zi)動生成新的參數方案(an)。教師(shi)(shi)根據自(zi)己的教學需(xu)(xu)要(yao)進行(xing)個性化修改(gai)(gai)，滿足不同(tong)專業學生、不同(tong)知(zhi)識背(bei)景的授課(ke)需(xu)(xu)要(yao)。

3）運營(ying)進程控制

教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)如(ru)(ru)選(xuan)(xuan)擇手(shou)動(dong)干(gan)預，則企業人(ren)力資源(yuan)管理的決策(ce)關鍵(jian)點進度由教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)實(shi)時(shi)控制，只有教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發(fa)布了決策(ce)任(ren)務(wu)后學生(sheng)才能看到(dao)任(ren)務(wu)內(nei)容并進行操(cao)作(zuo)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)未發(fa)布的任(ren)務(wu)，學生(sheng)不能隨(sui)意操(cao)作(zuo)或(huo)提(ti)前決策(ce)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)如(ru)(ru)選(xuan)(xuan)擇無值守操(cao)作(zuo)，則將主動(dong)權讓與學生(sheng)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)可通過系統實(shi)時(shi)了解各團隊(dui)的經營狀況(kuang)，也可根據需(xu)要隨(sui)時(shi)介入，調整為手(shou)動(dong)干(gan)預，以方便(bian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個(ge)性化授課需(xu)求。

4）經營(ying)狀(zhuang)態查詢

所有小組的(de)經營過程、經營狀態、經營數據(ju)、經營績效等資料(liao)均可以通(tong)過教師機(ji)實時(shi)查(cha)(cha)詢(xun)，而無(wu)需到(dao)學生電腦上(shang)查(cha)(cha)詢(xun)。

5）綜(zong)合數據查詢

在每一(yi)經營年結束后，可(ke)以(yi)通(tong)過(guo)教師機實時查詢到系統自動(dong)生成的(de)所有小(xiao)組的(de)數據(ju)報表資料(liao)，包括(kuo)：

盈(ying)利(li)能力(li)指標：包括當年銷售(shou)利(li)潤率(lv)(lv)、成本收(shou)益率(lv)(lv)、凈(jing)利(li)潤增長率(lv)(lv)、銷售(shou)額(e)增長率(lv)(lv)、人均銷售(shou)收(shou)入(ru)(ru)、人均凈(jing)利(li)潤、工(gong)(gong)資(zi)銷售(shou)收(shou)入(ru)(ru)、工(gong)(gong)資(zi)凈(jing)利(li)潤、員工(gong)(gong)增長率(lv)(lv)、流動率(lv)(lv)、關鍵崗位員工(gong)(gong)離職率(lv)(lv)、員工(gong)(gong)晉升(sheng)率(lv)(lv)。

運作能力指標：單(dan)位招聘成本、人均培訓(xun)(xun)費用、培訓(xun)(xun)費用占薪資比、績效工資比例、年人均工資增(zeng)長(chang)率、人均工資、年工資總額增(zeng)長(chang)率。

經(jing)(jing)(jing)營對(dui)比(bi)(bi)：總經(jing)(jing)(jing)費(fei)使用、人力資源經(jing)(jing)(jing)費(fei)使用、員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)級別工(gong)資、利潤、總評(ping)分、銷售記錄、管(guan)理(li)人員(yuan)(yuan)(yuan)價值、員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)價值等綜合數據進行對(dui)比(bi)(bi)，并可導出EXCEL，方(fang)便(bian)隨(sui)時調(diao)看。

綜合報告：系(xi)(xi)統中有KPI績(ji)(ji)效考(kao)評和企業經營業績(ji)(ji)的綜合評價體系(xi)(xi)，能隨時(shi)看(kan)到(dao)小組(zu)的綜合評價分數。

6）數據對比分析

要求能提供所有(you)小組(zu)財務報表、以(yi)(yi)(yi)及實時數據(ju)(ju)的(de)對比顯示(shi)(shi)功能，以(yi)(yi)(yi)方便對比各小組(zu)的(de)經(jing)營情況；教師(shi)端顯示(shi)(shi)的(de)數據(ju)(ju)要求能單獨顯示(shi)(shi)，以(yi)(yi)(yi)方便在投影儀上投出進行授課點評。

三、軟件(jian)特點及優勢

人(ren)(ren)力(li)(li)資源管(guan)理(li)(li)模(mo)擬沙盤能提(ti)供一個(ge)(ge)模(mo)擬的(de)(de)(de)市(shi)場(chang)需求環(huan)境(jing)與人(ren)(ren)才供給(gei)環(huan)境(jing)，參加訓練的(de)(de)(de)所有學(xue)生分(fen)組組成(cheng)多家企(qi)(qi)業，并在(zai)一個(ge)(ge)共同(tong)的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)下(xia)相互(hu)對抗(kang)競爭，讓學(xue)生在(zai)真實(shi)的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)下(xia)模(mo)擬運(yun)營(ying)(ying)一家企(qi)(qi)業，并分(fen)別擔任企(qi)(qi)業的(de)(de)(de)總經理(li)(li)、人(ren)(ren)力(li)(li)資源經理(li)(li)、招聘甄選主(zhu)管(guan)、培訓開發(fa)主(zhu)管(guan)、績效(xiao)考評(ping)主(zhu)管(guan)、薪(xin)酬福利主(zhu)管(guan)等角色，全面體驗企(qi)(qi)業從(cong)計(ji)劃、創立、發(fa)展、成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)各個(ge)(ge)階段中人(ren)(ren)力(li)(li)資源管(guan)理(li)(li)相應匹(pi)配狀況。企(qi)(qi)業發(fa)展中的(de)(de)(de)各項人(ren)(ren)力(li)(li)資源管(guan)理(li)(li)工作(zuo)以及其他(ta)企(qi)(qi)業運(yun)營(ying)(ying)管(guan)理(li)(li)工作(zuo)等各個(ge)(ge)方面的(de)(de)(de)經營(ying)(ying)決(jue)策，均由學(xue)生根據市(shi)場(chang)發(fa)展形勢(shi)、競爭形勢(shi)和人(ren)(ren)才供應形勢(shi)的(de)(de)(de)變化獨立完成(cheng)，最終通過包括企(qi)(qi)業經營(ying)(ying)業績和人(ren)(ren)力(li)(li)資源管(guan)理(li)(li)能力(li)(li)等綜合評(ping)價標準來全面衡(heng)量(liang)模(mo)擬團隊的(de)(de)(de)績效(xiao)。

人力資源管(guan)理模(mo)擬沙(sha)盤包含(han)實物沙(sha)盤與(yu)電子(zi)系(xi)統(tong)兩(liang)部分(fen)，兩(liang)者可以單獨(du)使(shi)用也可以一起(qi)使(shi)用。實物沙(sha)盤需各個經營者手工記錄(lu)模(mo)擬數(shu)據(ju)，電子(zi)沙(sha)盤則(ze)做出(chu)決策，進行相關操作(zuo)過后(hou)，系(xi)統(tong)自主記錄(lu)數(shu)據(ju)，整個系(xi)統(tong)包括管(guan)理員端(duan)程(cheng)序(xu)(xu)、教(jiao)師端(duan)程(cheng)序(xu)(xu)、學生(sheng)端(duan)程(cheng)序(xu)(xu)等部分(fen)，采用多層結(jie)構，教(jiao)師和學生(sheng)均可以通過局域網或互聯網連(lian)接服(fu)務器使(shi)用。

1）該教(jiao)學體系可提(ti)供總經理、人力(li)資源(yuan)經理、招聘甄選(xuan)主(zhu)管(guan)(guan)、培訓(xun)開發主(zhu)管(guan)(guan)、績(ji)效(xiao)考評主(zhu)管(guan)(guan)、薪酬福利(li)主(zhu)管(guan)(guan)6個職(zhi)位(wei)的相(xiang)關實務技能訓(xun)練。

2）該教(jiao)學系(xi)統體(ti)現人(ren)力資源規劃、招聘甄選、培訓(xun)開發、績效管(guan)理、薪酬管(guan)理、勞動關系(xi)管(guan)理六(liu)大模塊。

3）人(ren)力(li)資(zi)源規劃模塊包(bao)括人(ren)力(li)資(zi)源經費預(yu)算，以訓練學生的整體規劃能力(li)和實際操作能力(li)。

4）招(zhao)聘(pin)甄選(xuan)模塊包括5種不同招(zhao)聘(pin)渠道，可(ke)招(zhao)聘(pin)4中不同層次(ci)人才(cai)，能(neng)夠(gou)能(neng)使學生了解(jie)招(zhao)聘(pin)渠道與人才(cai)分(fen)布的(de)關系，樹立人才(cai)稀(xi)缺的(de)重(zhong)要思想。

5）培訓(xun)開發模塊包括5種不同(tong)的培訓(xun)方式，針(zhen)對公司不同(tong)的需求提供不同(tong)的培訓(xun)方式。

6）績(ji)效(xiao)考評模塊針對員(yuan)(yuan)(yuan)工和管(guan)理人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)制(zhi)定(ding)(ding)不同的績(ji)效(xiao)管(guan)理辦(ban)法，普通員(yuan)(yuan)(yuan)工使用定(ding)(ding)量計件方式考核(he)(he)，管(guan)理人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)采用KPI關鍵(jian)績(ji)效(xiao)考核(he)(he)。

7）勞動關系管理包括員工辭退和員工自動流失兩種，體現人力資源的動態變化。